پروفایل کاربری خروج

اردوان مجیدی

پژوهشگر و تحلیلگر

تعداد اخبار ۱۰۳

ارسال خبر و تحلیل

اینجا جامعه در سیاستگذاری نظام تربیت مشارکت می کند.
بسته سیاستی "سیاستهای هم افزائی اجتماعی در تحول راهبردی نظام تربیت"، در یک فرایند اجتماعی مستمر تدوین، و به درخواست ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، به صورت اجتماعی هم در حال پالایش است. این سیاستها، یک تحول نهادی را دنبال می کند که در بستر شکل گیری گفتمان اجتماعی و کنش‌گری جمعی جامعه فعالان تعلیم و تربیت، محقق می شود. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۲/۱۱/۲۴
خرید آسان کتاب در انتشارات فارس
انتشارات فارس در سرفصل‌های آموزش رسانه، علوم شناختی و رسانه، سیاست خارجی، ارتباطات و فناوری، حکمرانی نوین و عمومی فعالیت می‌کند.

توانا | ۱۴۰۲/۷/۱
شعری برای حضرت رضا علیه‌السلام با مطلع «سلامی به تو ای ماه»
اردوان مجیدی، نویسنده و پژوهشگر حوزه تعلیم و تربیت، شعری در آستانه شهادت حضرت رضا علیه‌السلام گفته است.

فرهنگ | ۱۴۰۲/۶/۲۳
معماری هم‌افزائی اجتماعی در تحول راهبردی نظام تربیت
نظام تربیت دو ماموریت اصلی دارد؛ اول: تربیت و تمهید رشد همه جانبه فرزندان ما برای ایفای نقش موثر در جامعه امروز، دوم: ساختن تمدن اسلامی پیشرفته آینده. اما نظام رسمی، این ماموریتها را فراموش کرده، و بجز شعار، عملا فقط بر برخی تعالیم نظری متمرکز می‌شود. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۲/۵/۲۵
مردمی‌سازی تعلیم و تربیت / چالشی بین صندلی‌های ریاست و تلاش خودانگیخته مردم
مردمی‌سازی، به رسمیت شناختن فعالیتهای مردم، نیازهای مردم، انتخاب مردم، و استفاده از عقل جمعی، و خلاقیتهای مردم برای تحول نظام تربیت است. تحول نظام تربیت، مستلزم تحقق زیست بوم یک نظام خودجوش و خودسازمانده فعالان تربیت، با تعامل، نظارت و حمایت حاکمیت است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۲/۴/۱۱
10 کتاب پرفروش انتشارات خبرگزاری فارس در نمایشگاه کتاب
از بین نزدیک به 120 کتاب منتشرشده خبرگزاری فارس که در سی و چهارمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران عرضه شده، 10 کتاب پرفروش‌تر از بقیه است.

فرهنگ | ۱۴۰۲/۲/۲۶
برخی از مقتضیات تربیت در دورانهای سه گانه رشد
هرکودک متناسب با اقتضائات سنی خود رفتار می‌کند، و تعلیم و تربیت می پذیرد. یکی از محورهای تشخیص مقتضیات سنی کودک و نوجوان، در حدیث پر ارزش نبوی صلی الله علیه و آله بیان شده است. در این مقاله در مورد برخی از ابعاد آن صحبت می کنیم.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۲/۱۵
حیا، چیستی و چگونگی محافظت و تقویت آن
حیا، یکی از سرچشمه های اصلی رفتارهای انسان است، که اگر شکل بگیرد یا تغییر کند،‌ طیف وسیعی از رفتارهای انسان نیز شکل گرفته یا تغییر می‌کند. در این یادداشت، به نقش مهم حیا در شکل گیری رفتارهای فرزندانمان اشاره خواهیم کرد و بیان می‌کنیم که چگونه برخی از کارهای ما باعث از بین رفتن حیا در فرزندانمان شده،‌ و نیز چه کارهائی می‌تواند منجر به تقویت حیا در آنها شود. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۲/۱۱
مسئله مشارکت جامعه در تربیت – قسمت سوم / دیدگاهها و نقدها
عدالت تربیتی جز از طریق مشارکت محقق نمی شود. افراد مختلف جامعه باید بتوانند متناسب با نیازهای متنوعشان، تربیت متفاوتی را نیز دریافت کنند. و نیاز به مشارکت وسیع جامعه برای ارائه متنوع، خلاقانه و در حال تکامل و توسعه تربیت، و استفاده از نیروی بالقوه جامعه در حوزه های مختلف برای تحقق عدالت وجود دارد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۸
مسأله مشارکت جامعه در تربیت(قسمت دوم)/ معماری حکمرانی برنامه درسی و نظام کلان تربیت
تخصیص و تامین منابع، فقط یکی از عناصر یک معماری تحولی نظام تربیت است و بدون تحقق و در نظر گرفتن سایر ابعاد، به تنهائی نمی تواند منجر به تحول و بهبود شود. در این قسمت به تبیین معماری ای از نظام آموزشی و نظام برنامه درسی در 2 لایه حکمرانی نظام آموزشی و حکمرانی برنامه درسی می پردازیم.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۷
مسئله مشارکت جامعه در تربیت و تخصیص اعتبار سرانه به شاگردان – قسمت اول
آیا مسئله مشارکت جامعه در تربیت، یک مسئله اقتصادی است؟ یا مسئله‌ای تربیتی، و ضرورت تنوع مدارس و کیفیت عملکرد آنها، در پاسخ به نیازهای متنوع جامعه است؟ غلبه نگاه سازمانی در نظام تربیت، فاجعه‌ای است که سالهاست تعلیم و تربیت ما در آن دست و پا می زند. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۶
تمدن در گذار سایبری/ رسانه ها، زایشگر مدرنیته در تمدن صنعتی – بخش دوم
مهمترین زایش تمدن صنعتی، تجدد است. تجدد، تجددگرائی و نوسازی، بر خلاف ادعای آن در کهنه انگاشتن سنتها، و آزادی خواهی، خود شدیدا گرفتار نوعی تمامیت خواهی، برتری جوئی، نادیده انگاشتن ابعاد مهمی از وجود آدمی، انحصار، و مانع انتخابهای شالوده شکن آدمی و ضد آزادی است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۲
تمدن در گذار سایبری/ ویژگیهای ذاتی تمدن صنعتی – بخش اول
جامعه صنعتی به کارگرانی نیاز داشت که همانند ماشینها بتوانند، بدون اعتراض و خستگی، کارهای تکراری،‌ انبوه و همانند را انجام دهند. زندگی همانندی داشته باشند و در جامعه متراکم زندگی کنند. همه چیز باید در چارچوب قالبها و کلیشه های استاندارد و همسان قرار می گرفت. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۵
آقای رئیسی! مواظب پوستهای خربزه حوزه نظام تربیت، زیر پایتان باشید!
تعطیلی مدارس و دانشگاهها به بهانه آلودگی هوا و سرما، تعطیلی امور اجرائی اینترنتی جامعه به بهانه کنکور، شکاف عاطفی مدرسه و دانشگاه ماشینی و صنعتی با کودکان، نوجوانان و جوانان... اینها نمونه هائی از پوستهای خربزه ای است که در حوزه نظام تربیت، زیر پای نظام قرار دارد. اردوان مجیدی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۹
تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و نوزائی در گذار به تمدن صنعتی
تمدن نوزائی، یک تمدن گذار بود، که در آن، مولفه های تمدن صنعتی بتدریج شکل گرفت. کشورگشائی‌ها، اکتشافات جغرافیائی، استعمارگری و امپریالیسم اروپائی، اکتشافات علمی و اختراعات فناوری، و شکل گیری ایدئولوژی سکولار خردگرا، طی دو قرن، زمینه شکل گیری تمدن جهان شمول صنعتی را فراهم کرد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۰
تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و دامنه جهانی تمدن اول اسلامی
دامنه تمدن اول اسلامی در دورانهای مختلف، به صورت نفوذ نرم با تاثیر گذاری فرهنگی، و نفوذ سخت (تسلط حکومتی و جنگ)، گسترده شد. علاوه بر آنکه تاثیرات مستقیم و غیر مستقیم آن در تمدن اروپائی و تمدنهای بعدی، محدوده وسیعتری را در بر می‌گیرد. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۱۸
مثال‌هایی از «تحلیل سیستمی، تربیتی و فرهنگی و مغالطات» در پدیده اغتشاشات اخیر
این ماجرای سیاسی و هجمه‌های بیرونی در این دوره تمام خواهد شد؛ اما موضوع ماندگار، بلوغ و ارتقای عقلانیت جامعه و افزایش بصیرت اجتماعی است. لذا انتظار می‌رود صاحبنظران حوزه‌های فرهنگی، تربیتی، اجتماعی و فلسفی، به تبیین منطقی ابعاد این پدیده بپردازند.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۴
جوهره و ماهیت تمدن
به نظر می رسد که سه ویژگی نظم، پایداری و پیچیدگی، وجوه اصلی ماهیت تمدن باشند. جوهره اصلی تمدن، نظم است. تمدن، سطح ارتقاء یافته‌ای از یک جامعه است که یک انتظام پایدار پیچیده در آن سازمان یافته است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۲۷
تجربه تمدنهایی متفاوت / گامی برای شناخت پدیده تمدن
فضایی که در یک تمدن، اعم از زیرساختهائی نظیر جاده و برق و ... تجربه می کنیم، با فضای جنگل و قبیله بدوی متفاوت است. فضائی که نشان دهنده شکل گرفتن یک نظام حکومتی، فرهنگ، زیرساختها، فناوری، و نظایر آن است. تمدن یک بافت پیچیده است. اردوان مجیدی.

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۹
حذف علم غیر نافع/ در محتوای کتابهای درسی یا در رویکرد معیوب تعلیم و تربیت؟
این روزها با تاکید مقام ولایت در سخنرانی اردیبهشت ماه سال جاری، بر حذف علم غیر نافع و تعلیم چیزهائی که به هیچ درد بچه ها نمی‌خورد، برخی مسئولین محترم به تکاپو افتادند که قیچی دست بگیرند و از کتابهای درسی، محتواهای غیر نافع را حذف کنند. آیا ایشان از تکه‌های محتوای کتابهای درسی سخن می گویند؟ یا از رویکرد معیوب و کلان برنامه درسی و اتفاقی که در تعلیم و تربیت بچه ها می‌افتد؟

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۵/۲۵

مردمی‌سازی تعلیم و تربیت / چالشی بین صندلی‌های ریاست و تلاش خودانگیخته مردم

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۲/۴/۱۱

10 کتاب پرفروش انتشارات خبرگزاری فارس در نمایشگاه کتاب

فرهنگ | ۱۴۰۲/۲/۲۶

برخی از مقتضیات تربیت در دورانهای سه گانه رشد

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۲/۱۵

حیا، چیستی و چگونگی محافظت و تقویت آن

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۲/۱۱

مسئله مشارکت جامعه در تربیت – قسمت سوم / دیدگاهها و نقدها

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۸

مسأله مشارکت جامعه در تربیت(قسمت دوم)/ معماری حکمرانی برنامه درسی و نظام کلان تربیت

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۷

مسئله مشارکت جامعه در تربیت و تخصیص اعتبار سرانه به شاگردان – قسمت اول

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۶

تمدن در گذار سایبری/ رسانه ها، زایشگر مدرنیته در تمدن صنعتی – بخش دوم

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۱۲

تمدن در گذار سایبری/ ویژگیهای ذاتی تمدن صنعتی – بخش اول

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۱/۵

آقای رئیسی! مواظب پوستهای خربزه حوزه نظام تربیت، زیر پایتان باشید!

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۹

تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و نوزائی در گذار به تمدن صنعتی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۱۰/۲۰

تمدن در گذار سایبری/ گذشته تمدنی و دامنه جهانی تمدن اول اسلامی

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۱۸

مثال‌هایی از «تحلیل سیستمی، تربیتی و فرهنگی و مغالطات» در پدیده اغتشاشات اخیر

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۸/۴

جوهره و ماهیت تمدن

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۲۷

تجربه تمدنهایی متفاوت / گامی برای شناخت پدیده تمدن

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۷/۹

حذف علم غیر نافع/ در محتوای کتابهای درسی یا در رویکرد معیوب تعلیم و تربیت؟

تعلیم و تربیت | ۱۴۰۱/۵/۲۵